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创造性思维是智力发展的高级形式。这一部分在教招考试中主要以概念反选，例子反选形式出现。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，这就是一个地位型单选题，其次创造性思维的特征也是较常考的点：
1.流畅性，指个体面对问题情境时，在规定的单位时间内产生的不同观念的数量的多少，产生的数量越多，代表流畅性越好;例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水……在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好。
2.变通性，灵活性，指个人面对问题情境时，能够灵活处理，随机应变，不墨守成规。思维在发散方向上所表现出的变化和灵活，在变通性的特征强调对于同一个问题想出不同类型的答案越多着，变通性越好。例如，让学生说出“杯子”都有哪些用途，学生可能回答：喝水，装东西，帽子，当花盆，当漏斗，当灯罩，当武器等等，在不限时间的情形下，学生提供的不同类型答案越多，即能说出不同的用途，说明变通性越好。
3.独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。
此外还有不太常见的一些特征如：
4.执着性：不仅表现在思维过程中能专心致志，兴奋点高度集中，而且能苦思冥想，有一种不达目的誓不罢休的坚定态度和追求精神。
5.异众性：与众不同，独具卓识，敢于对人们司空见惯或认为完美无缺的食物提出质疑，能力破常规，锐意进取，不限于已有结论，不迷信教条，不盲从权威，不断向旧的传统和习惯提出挑战。
6.多维性：认识食物的角度和方法是多维的，善于从不同方位思考问题，横向观察纵向观察相结合，既有顺向认识又有逆向认识，同时还有怀疑、猜测、联想、想象等多种认识手段。
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